? ? ? ? 為深入貫徹習(xí)近平總書記視察甘肅重要講話重要指示精神，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)人的全面成長的能力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠和高層次技術(shù)技能人才，根據(jù)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，甘肅省教育廳等五部門印發(fā)了《甘肅省關(guān)于優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的實施方案》（以下簡稱《方案》）。

一、《方案》出臺的政策背景是什么？

聚焦國家重要的西部生態(tài)安全屏障、打造全國重要的新能源及新能源裝備制造基地、西部陸海新通道建設(shè)等，服務(wù)我省“一核三帶”發(fā)展格局、“四強(qiáng)行動”“七地一屏一通道”和“14+1”條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，堅持需求導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合，突出特色發(fā)展，推進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建立專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整長效機(jī)制，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校樹立以服務(wù)求生存、以貢獻(xiàn)求發(fā)展的辦學(xué)理念，主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略和甘肅省高質(zhì)量發(fā)展。

二、《方案》出臺的政策依據(jù)主要是什么？

《方案》深入貫徹落實黨的二十屆三中全會精神、全國全省教育大會精神，落實《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》《加快建設(shè)教育強(qiáng)國三年行動計劃（2025-2027年）》《中共甘肅省委關(guān)于貫徹落實<中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定>的意見》等文件精神，充分征求了相關(guān)部門的意見建議并聯(lián)合發(fā)文，加強(qiáng)了各類政策協(xié)調(diào)配合，凝聚甘肅職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展合力。

三、《方案》提出的總體目標(biāo)是什么？

《方案》凸顯職業(yè)學(xué)校專業(yè)的分層次量化、適配性設(shè)置、差異化發(fā)展、數(shù)智化改造和前瞻性布局等要求，明確到2027年，全省職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整比例不低于30%，基本形成與國家戰(zhàn)略和甘肅省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展格局相匹配的專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)融合；到2035年，全省95%以上職業(yè)教育專業(yè)與國家戰(zhàn)略和我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級高度適配。

四、《方案》提出的具體舉措是什么？

《方案》提出了優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的6項具體舉措。一是統(tǒng)籌規(guī)范專業(yè)設(shè)置。分類組建甘肅省職業(yè)本科專業(yè)、?？茖I(yè)、中職專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。研制院校專業(yè)建設(shè)監(jiān)測評價指標(biāo)，規(guī)范專業(yè)設(shè)置前置論證程序，健全非國控專業(yè)省級評估監(jiān)測程序。健全“357貫通培養(yǎng)”專業(yè)評估機(jī)制。健全專業(yè)設(shè)置預(yù)警和動態(tài)調(diào)整機(jī)制。二是推進(jìn)專業(yè)集群發(fā)展。通過調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局、聚焦產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域、合理錯位服務(wù)面向等方式，建立專業(yè)群融合特色化發(fā)展和快速響應(yīng)機(jī)制。鼓勵有意愿、有條件的普通本科院校開設(shè)職業(yè)本科專業(yè)。實施省級高職院?！半p高計劃”和中職學(xué)?！疤豳|(zhì)培優(yōu)工程”。三是增設(shè)產(chǎn)業(yè)急需專業(yè)。依據(jù)國家戰(zhàn)略和甘肅省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，發(fā)布急需緊缺專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)目錄。加快布局服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。支持設(shè)置服務(wù)未來產(chǎn)業(yè)專業(yè)。支持發(fā)展服務(wù)高品質(zhì)民生專業(yè)。四是升級改造傳統(tǒng)專業(yè)。對標(biāo)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面修訂適應(yīng)數(shù)字化新職業(yè)場景和新崗位的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。加快推進(jìn)“數(shù)字化+專業(yè)”建設(shè)。建設(shè)甘肅職教數(shù)字化、智能化課程教學(xué)資源平臺。全面提升職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)。鼓勵開發(fā)建設(shè)多介質(zhì)、數(shù)字化、智能化的新形態(tài)教材、融媒體教材。五是調(diào)撤過剩低質(zhì)專業(yè)。嚴(yán)格控制教育類、醫(yī)學(xué)類等國控專業(yè)設(shè)置。2025年起，停止中職中醫(yī)專業(yè)招生。省級統(tǒng)籌指導(dǎo)調(diào)減辦學(xué)水平差、供給相對過剩專業(yè)布點(diǎn)。逐步裁撤布點(diǎn)多、規(guī)模大、需求飽和的中等職業(yè)教育專業(yè)。六是開展關(guān)鍵要素改革。建立基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度和多元化投入機(jī)制。選擇重點(diǎn)領(lǐng)域，采取頭部企業(yè)、牽頭學(xué)校、職教專家三組長制，系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)、課程、教材、教師、實習(xí)實訓(xùn)關(guān)鍵要素改革，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式從知識傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變。

五、《方案》提出的建立多部門協(xié)同聯(lián)動機(jī)制方面的保障措施是什么？

《方案》提出了強(qiáng)化專業(yè)規(guī)劃、協(xié)同聯(lián)動、責(zé)任落實和結(jié)果應(yīng)用等4項保障措施。強(qiáng)調(diào)省教育廳在專業(yè)設(shè)置中的統(tǒng)籌職能、省直相關(guān)部門的聯(lián)動作用、市州政府的主體責(zé)任、職業(yè)學(xué)校的實施責(zé)任。一是教育廳將專業(yè)設(shè)置匹配度納入甘肅省分類評價督導(dǎo)和職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評價單項指標(biāo)，統(tǒng)籌開展專業(yè)設(shè)置評估、專業(yè)建設(shè)周期性評估、首屆畢業(yè)生評估。二是教育廳會同發(fā)展改革委、工信廳、財政廳、人社廳及有關(guān)行業(yè)部門建立技術(shù)技能人才供需數(shù)據(jù)庫，建設(shè)職業(yè)教育資源匹配數(shù)字地圖，發(fā)布重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求。三是市州強(qiáng)化政策供給和統(tǒng)籌調(diào)控，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置和專業(yè)布局，辦好服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求的高水平專業(yè)群和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。四是職業(yè)學(xué)校積極參與市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，積極對接現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃，圍繞辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，厘清設(shè)置專業(yè)與國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的匹配度，組建專業(yè)建設(shè)專家組織，實施專業(yè)設(shè)置適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域和大國外交布局方案。

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（來源：甘肅省教育廳職業(yè)教育與成人教育處）

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